〈自京赴奉先縣詠懷五百字〉，上課上到悲痛這是第一次
很難想像會有這麼一個癡傻的人竟對世界懷抱著如此巨大的情感
不敢用力去回想，直到此刻心情稍微緩和了些，畢竟我還是適合當上完就忘的學生
悲天憫人太崇高也太偉大，我恐怕承擔不起
他是杜阿甫，鼎鼎有名的大詩人，整首詩簡單來說就是他從京城回家沿途的所見所感
容我將原詩附在最底下，五百字實在很沈重，「沈鬱頓挫」這四個字形容的恰如其分
也不是想要分析或評斷這首詩，只是單純想抒發一下，上課當時的感覺
是從這一句開始的
「入門聞號咷，幼子餓已卒」
回到家門後的杜甫，聽見號哭聲，他的孩子死掉了
然而這麼悲痛的慘劇，他僅用四句去描寫當下的心境
「所愧為人父，無食至夭折，豈知秋禾登，貧窶有倉卒」
對發生在自己身上的悲劇，杜甫在情緒上的處理僅僅四句
隨即理性的思考，為何這世界會這樣，他無語問天
默思，那是整個社會無法克制的悲哀，太過龐大，杜甫所體會的是當時千千萬萬人所有悲傷的總和
於是一發不可收拾，潰堤了、氾濫了、被淹沒了
並不是坐在教室內三餐足以溫飽，過著幸福日子的我們對於路邊乞討的人那種憐憫
發自於內心的高貴靈魂，他說那是他的天性，與生俱來無法割捨，我相信了
老師說完後那片刻，我閉起眼想到的畫面是倘若我過世了，父母親將會如何強烈地哀痛
身為人父的杜甫看著自己的孩子因為饑餓，死了，他心裡所念所想是不是差不多？
哀嘆自己的無能為力，然而他已經是免去租稅，兵役的人家了，那些尚須繳稅、服役的人家怎麼辦？
「朱門酒肉臭，路有凍死骨」
聽聞過多少遍了？
從來沒有仔細想過，這一句之所以傳神，那是因為凍死骨即是他自己的孩子
一想到此，我回憶起大一所讀的一部小說《四世同堂》
最末抗戰結束，然而有一幕我深深牢記，那是年邁的祖父捧抱著餓死的孫女屍體號哭
一樣的悲劇
最後的最後「澒洞不可掇」
無法杜甫的情感無法收束了，留下重鎚胸口的沈痛
昨日才提到生命與詩
老師提問，首三段杜甫人生總結與後面詩句間有什麼關聯？
杜甫的生命啊！我跟一旁的同學說「詩聖」杜甫真的是聖人
他對這世間懷抱著難以割捨的同理心，渴望拯救
所立下的志向如同「濩落」大而無當不切實際
在旁人眼中看來他愚笨，固執，但這就是他的天性，他真的感同身受發自內心希望全天下的人過著好生活
不知道什麼緣故，我為杜甫如此感動，隨筆寫下他可能的想法
「我知道我這個夢想太大、太笨、太可笑，可是我沒有辦法，我是真的渴望」
我想杜甫是明白的，他比誰都更加清楚一己之力要扭轉這紛亂不可理喻的世界是多麼遙不可及
可是呢？他益發堅定，在經歷過這些事後，他回頭省視自己的生命
明知不可為而為之，他就是無法眼睜睜看著百姓受苦受難，可是他只是一介布衣
我想我體會到了他的焦急，當現實與夢想無法互相匹配時，那矛盾掙扎衝突
他的孩子死掉了
然而這樣的事情並不是離我們很遙遠
〈自京赴奉先縣詠懷五百字〉唐，杜甫
杜陵有布衣，老大意轉拙。
許身一何愚，竊比稷與契。
居然成濩落，白首甘契闊。
蓋棺事則已，此志常覬豁。
窮年憂黎元，嘆息腸內熱。
取笑同學翁，浩歌彌激烈。
非無江海志，蕭灑送日月。
生逢堯舜君，不忍便永訣。
當今廊廟具，構廈豈云缺 ?
葵藿傾太陽，物性固莫奪。
顧惟螻蟻輩，但自求其穴。
胡為慕大鯨，輒擬偃溟渤 ?
以茲悟生理，獨恥事干謁。
兀兀遂至今，忍為塵埃沒。
終愧巢與由，未能易其節。
沈飲聊自遣，放歌破愁絕。
歲暮百草零，疾風高岡裂。
天衢陰崢嶸，客子中夜發。
霜嚴衣帶斷，指直不得結。
凌晨過驪山，御榻在嵽嵲。
蚩尤塞寒空，蹴踏崖谷滑。
瑤池氣郁律，羽林相摩戛。
君臣留歡娛，樂動殷膠葛。
賜浴皆長纓，與宴非短褐。
彤庭所分帛，本自寒女出。
鞭撻其夫家，聚斂貢城闕。
聖人筐篚恩，實欲邦國活。
多士盈朝廷，仁者宜戰栗。
況聞內金盤，盡在衛霍室。
中堂有神仙，煙霧蒙玉質。
煖客貂鼠裘，悲管逐清瑟。
勸客駝蹄羹，霜橙壓香橘。
朱門酒肉臭，路有凍死骨。
榮枯咫尺異，惆悵難再述。
北轅就涇渭，官渡又改轍。
群冰從西下，極目高崒兀。
疑是崆峒來，恐觸天柱折。
河梁幸未坼，枝撐聲窸窣。
行李相攀援，川廣不可越。
老妻寄異縣，十口隔風雪。
誰能久不顧，庶往共飢渴。
入門聞號咷，幼子餓已卒。
吾寧舍一哀，里巷亦嗚咽。
所愧為人父，無食致夭折。
豈知秋禾登，貧窶有倉卒。
生常免租稅，名不隸征伐。
撫跡猶酸辛，平人固騷屑。
默思失業徒，因念遠戍卒。
憂端齊終南，澒洞不可掇。
留言列表
